ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА
Вас вітає соціальний педагог та практичний психолог
Тертична Світлана Сергіївна
Професійне кредо: "В кожній дитині є сонце, тільки дайте йому світити!" (Сократ)
E-mail: tertycna@ukr.net
Мобільний телефон/Viber: 0668727025
Сторінка психологічної служби у мережі Facebook: https://www.facebook.com/psychologyZOSH2
Нормативно-правова база
- Конституція України
- Конвенція ООН про права дитини (редакція зі змінами, схваленими резолюцією 50/155 генеральної Асамблеї ООН від 21.12.1995)
- Конвенція Ради Європи про попередження насильства щодо жінок та домашнього насильства та боротьбу з цими явищами від 11.05.2011р.
- Закон України «Про освіту» від 05.09.2017 р. № 2145 –VIII
- Закон «Про початкову освіту»
- Закон України «Про повну загальну середню освіту»
- Закон України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)» від 18.12. 2018 р. № 2657-VIII
- Закон України від 07.12.17 р. № 2229-VIII «Про запобігання та протидію домашньому насильству»
- Закон України Про внесення змін до Закону України «Про забезпечення прав і свобод внутрішньо переміщених осіб» 23.03.2017 року № 1972-VIII
- Закон України від 07.12.17 р. № 2229-VIII «Про запобігання та протидію домашньому насильству»
- Декларація прав людини
Накази МОН України
Наказ МОН від 29.09.2014 № 1/9-498 «Щодо впровадження порядку розгляду звернень та повідомлень з приводу жорстокого поводження з дітьми або загрози його вчинення»
Наказ МОН від 20 квітня 2001 р. № 330 «Про затвердження Положення про експертизу психологічного і соціологічного інструментарію, що застосовується в навчальних закладах Міністерства освіти і науки України»
Наказ МОН від 28.12.2006 р. № 864 «Про планування діяльності та ведення документації соціальних педагогів, соціальних педагогів по роботі з дітьми-інвалідами системи Міністерства освіти і науки України»
Наказ МОН від 02.10.2018 № 1047 “Про затвердження Методичних рекомендацій щодо виявлення реагування на випадки домашнього насильства і взаємодії педагогічних працівників із іншими органами та службами”
Наказ МОН від 02.03.2017 № 334 "Про унормування діяльності психологічної служби системи освіти"
Наказ МОН від 31.05.2018 № 555 «Про затвердження Положення про Всеукраїнський конкурс авторських програм практичних психологів і соціальних педагогів «Нові технології у новій школі»
Наказ МОН від 17.05.2019 № 671 «Про деякі питання організації навчання фахівців інклюзивно-ресурсних центрів» -(для інклюзивно-ресурсного центру)
Спільні накази інших Міністерств, що стосуються діяльності психологічної служби системи освіти
Наказ Міністерства соціальної політики України, Міністерства внутрішніх справ України, Міністерства освіти і науки України, Міністерства охорони здоров’я України від 19.08.2014 № 564/863/945/577 «Про затвердження Порядку розгляду звернень та повідомлень з приводу жорстокого поводження з дітьми або загрози його вчинення»
Листи МОН України
Лист МОНмолодьспорт України від 26.07.2012 р. № 1/9-529 «Про організацію психологічногоі соціального супроводу в умовах інклюзивного навчання»
Лист МОНмолодьспорту України від 26.09.2012 р. № 1/9-683 «Щодо розподілу робочого часу у практичних психологів та соціальних педагогів»
Лист МОНмолодьспорт України від 02.01.2013 р. № 1/9-1 «Про визначення завдань працівників психологічної служби системи освіти в умовах інклюзивного навчання»
Лист МОН України від 08.08.2013 р. № 1/9-539 «Про організаційно-методичні засади забезпечення права на освіту дітям з особливими освітніми потребами»
Лист МОН від 28.10.14 № 1/9-557 «Методичні рекомендації щодо взаємодії педагогічних працівників у навчальних закладах та взаємодії з іншими органами і службами щодо захисту прав дітей»
Лист МОН від 18.09.2018 № 1/9-557 «Про проведення у 2018-2019 роках Всеукраїнського моніторингового дослідження стану виконання у системі освіти законодавства щодо протидії торгівлі людьми»
Лист МОН від 12.11.2018 № 1/9-690 «Про перелік навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у закладах освіти»
Лист МОН від 20.03.2018 № 1/9-168 «Про виконання законодавчих вимог у зв’язку з прийняттям Закону України «Про запобігання та протидію домашньому насильству» (від 7 грудня 2017 року № 2229)
Лист МОН від 18.05.2018 № 1/11-5480 "Методичні рекомендації щодо запобігання та протидії насильству"
Лист МОН від 30.08.2018 № 1/9 – 516 «Щодо вирішення конфліктів серед дітей в закладах освіти шляхом впровадження медіації»
Лист ІМЗО від 28.12.2018 № 22.1/10-6804 щодо практичного використання навчально-методичного посібника, онлайн-курсу «Підготовка вчителів до розвитку життєстійкості/стресостійкості у дітей навчальних закладах»
Лист МОН від 24.07.2019 № 1/9 – 477 «Про деякі питання організації в закладах освіти виховної роботи щодо безпеки й благополуччя дитини»
Лист МОН від 27.06.2019 № 1/9 – 414 «Про деякі питання щодо створення у 2019 – 2020 н.р. безпечного освітнього середовища, формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок»
Інші регламентуючі документи:
- Етичний кодекс практичного психолога від 18.12.1990.
- Нормативи часу на основні види роботи практичного психолога/соціального педагога
- Посадова інструкція практичного психолога/соціального педагога
- Інструкція з охорони праці на робочому місці та інші діючі нормативні документи та законодавчі акти, де передбачена діяльність практичного психолога/соціального педагога
Телефони Національних гарячих ліній
Питання-відповідь
— Як проходить адаптація першокласників?
— Взаємини з учителем грають колосальну роль у цьому процесі. Потрібно пам'ятати, що багато залежить і від батьків. Якщо вони позитивно налаштують свою дитину на навчання, то все добре складеться. Не потрібно залякувати дітей школою.Трапляються і такі, в яких складний період адаптації. Для них - проводимо корекційні заняття, де розповідаємо, як спілкуватися, дізнаються щось нове про себе. Менше проблем у дітей, які ходили до дитячого садочка. У школі траплялося і так, що біля першокласників на уроках можуть бути присутні їхні батьки.
— Як бути, коли дитина не сприймає вчителя?
— Не довіряйтеся самообману, покладаючись на те, що все минеться, дитина до всього звикне, і проблеми відпадуть. Через нерозв’язаність проблеми дитина почне відставати у навчанні, зіпсуються стосунки із учителями та однокласниками. Прийдіть до школи і поспілкуйтеся із вчителями, за допомогою додаткових питань та уважності можна разом досягти консенсусу, позитивного результату. Треба лише тримати на контролі те, як поводиться в школі ваша дитина, і, що теж головне, як поводяться з нею.
— Як бути, коли у дитини занижена самооцінка?
— При спілкуванні з дитиною спробуйте погоджуватись з нею :"Так, ображають. Якими словами? Що відчуваєш? Що хочеш зробити у відповідь - скажи, намалюй, уяви, зроби це з якоюсь річчю, уявляючи тих, хто ображає!" Бажано бути поруч, не дивуватись потужності негативних проявів чи сліз дитини. Можливо, вона більш охоче прийме Вашу активну допомогу - з ким саме вона хотіла би, щоб переговорили Ви чи тато, чи старші брати, сестри, класний керівник тощо.
— Як бути, коли дитина проявляє фізичну агресію?
Батькам і родичам варто домовитися, щоб однаково пояснювати дитині неправильність агресії і бійки. Реакція повинна бути спокійною, а позиція стійкою і немінливою. Ні в якому разі не можна проявити ті емоції, які він очікує побачити: образу, крик або сльози. Необхідно з’ясувати ситуацію, яка сталася між дітьми, а потім обережно попросити дитину розповісти, що, на його думку, сталося і чому. Звертаючи увагу постійно на почуття дитини, таким чином виховуючи емоційний інтелект.
— Як бути, коли у класному колективі однокласники постійно ображають одного учня?
— Не замовчувати ситуацію, якщо дружні образи переростають у постійні знущання і дитина не може дати опір самотужки, треба попросити допомоги у дорослих: класного керівника, психолога, батьків. Дуже важливо дорослим, сприймати цю ситуацію серйозно, щоб оминути неприємних наслідків, як зниження самооцінки та неспроможність у майбутньому будувати здорові взаємовідносини.
Уникай бешкетника перебуваючі у колі друзів.
Стримуй гнів.
Дій впевнено, йди та ігноруй бешкетника.
Розповідай про це.
